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(发布时间:2020-07-23 点击数:2570)

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尽管城市居民收入整体上较农村居民为高,但是城市居民大多属于中低收入阶层,大多数城市家庭离富裕尚有不小距离,即便他们的孩子不至于失学,但是供养孩子读书对其来说依然是不小的负担。

作为一位顶级科学家,先生说:“我不是天才,我的学习是非常勤奋的,我发现很多东西我还不懂,需要,我就学。你们不要相信天才论,关键是在于刻苦和努力。”

如果劳动者与用人单位之间签订过《竞业限制协议》或约定过“竞业限制条款”,那么选择跳槽的目标单位时须注意:竞业限制期间,劳动者不得到与原用人单位生产或者经营同类产品、从事同类业务的有竞争关系的其他用人单位工作,也不得自己开业生产或者经营同类产品、从事同类业务。否则,一旦《竞业限制协议》(或“竞业限制条款”)中设定过违约金,劳动者必须按照约定向原用人单位支付违约金。当然,作为限制劳动者自由就业的代价,用人单位在竞业限制期间必须按月给予劳动者经济补偿。屈晓蓉律师提醒,值得注意的是:①竞业限制的人员仅限于用人单位的高级管理人员、高级技术人员和其他负有保密义务的人员;②竞业限制的范围、地域、期限由用人单位与劳动者约定,但约定不得违反法律、法规的规定;③约定的竞业限制期限不得超过两年。

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各级招生考试机构和工作人员要认真执行国家有关规定和本办法,自觉遵守招生考试纪律,认真执行各项招生考试政策,要向社会公布监督举报电话,接受广大群众和社会舆论监督。省招考办监督举报电话为:0451-82376048。

“我的身份被人盗用了!”这是林琳的第一反应。由于教育部规定,一个人不能于两年内领取两个大学毕业证书,林琳有可能因此无法毕业。

记者日前走访了武汉市几所大学,发现虽然暑假才刚刚到来,但是名目繁多的中介广告已经在校园里出现,招生、家教、促销、信用卡办理……所介绍的几乎都是“暑假兼职”的工种。一位勤杂工无奈地告诉记者,学校的宣传栏每天都会被各种各样的兼职广告贴满,好不容易清理掉,第二天又会冒出来。

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有论者指出,唐骏也好,在西太平洋大学就学的其他中国成功人士也罢,其成就与贡献都非“学历”的功劳,而是靠其努力与智慧所取得的,相信谁都不会因为他并非“出自名门”而投去轻蔑的眼光。同样道理,一个庸庸碌碌之人,即便头顶牛津、哈佛的金字招牌,也不会有人真正给予尊敬。热衷于“西太平洋大学博士学位”,显然是一种自我美化的虚荣心的表现。对于普通百姓来说,这样的自我美化无关大局,而对于作为社会榜样的成功人士、公众人士来说,问题则严重得多。因为这种欺骗行为,不仅会导致成功者自我形象的坍塌,也会伤害公众的情感,更会潜移默化地降低社会的诚信底线。

本报讯 3月4日,胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时,发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。胡锦涛总书记的重要讲话,概括精辟,内涵深邃,具有很强的民族性、时代性和实践性,体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,对于推动形成良好社会风气,构建社会主义和谐社会具有重要意义。胡锦涛总书记的重要讲话,在教育系统广大师生员工中引起强烈反响。日前,教育部党组向各地教育部门和直属高校发出通知,要求在教育系统深入开展学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神、加强社会主义荣辱观教育活动。  通知要求,要深刻认识胡锦涛总书记讲话的重大意义,引导青少年学生树立社会主义荣辱观。树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,培养社会主义建设者和接班人的需要;是加强和改进中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的需要;是落实科学发展观,办好让人民满意的教育的需要。各地党委教育工作部门和高校党委一定要从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发,教育广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观,自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德,努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。  通知要求,以社会主义荣辱观教育为重点,切实加强青少年学生思想道德建设。要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置,作为中小学生思想道德建设和大学生思想政治教育的一个重要内容,结合深入推进中发〔2004〕8号和16号文件的贯彻落实工作,不断丰富教育的内涵和效果。一是要发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用。要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂。针对大、中、小学生的特点,科学设计教育内容,在中小学德育课程和高校思想政治理论课中重点突出社会主义荣辱观的内容。同时,要在中小学其他相关课程特别是语文、历史等课程以及高校人文社会科学有关专业课、基础课中融入社会主义荣辱观的内容。高校要积极创造条件,开设中国历史、文化、道德等内容的选修课,开办以弘扬社会主义荣辱观为主要内容的专题讲座。教师在教学过程中,要深入浅出、循循善诱,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。二是要把社会主义荣辱观教育与社会实践结合起来。要在青少年学生实践教育环节中强化社会主义荣辱观教育的要求,把树立和弘扬社会主义荣辱观的客观要求内化为青少年学生的自觉行动。要通过中小学生参加爱国主义基地教育、课外实验实践基地教育和主题夏令营活动,以及大学生“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动,使学生在实践中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。三是要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。校园文化建设对树立和弘扬社会主义荣辱观具有重要的作用。校园文化建设要以社会主义荣辱观为导向,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进自我全面发展和健康成长。四是要因材施教、因地制宜,注重社会主义荣辱观教育实效。要把树立和弘扬社会主义荣辱观的普遍要求与各地区、各学校和不同层次学生的具体情况有机结合起来,采取有针对性的方式方法开展教育,避免空洞说教。要遵循青少年学生思想品德形成的规律,把社会主义荣辱观的基本要求与大、中、小学生的受教育程度和认识水平结合起来,做到大、中、小学教育区分层次、整体衔接,既要教育青少年树立远大理想,也要教会他们自觉遵守社会基本道德规范,防止“一刀切”、笼统化,增强教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。五是要把社会主义荣辱观教育与学校教师队伍建设结合起来。师德和教师队伍素质的高低直接影响到社会主义荣辱观教育的效果和学生思想道德建设的水平。要严格对学生思想道德教育工作队伍的选拔和任用,加强对学生辅导员、班主任的思想政治教育和培训,使其成为直接面对学生的弘扬社会主义荣辱观的表率和模范。要在师德建设中突出开展社会主义荣辱观教育活动,提高教师队伍整体思想政治素质和道德水平。  通知强调,要切实加强组织领导,把社会主义荣辱观教育的各项工作抓实抓好。一是要加强领导,精心组织,兴起学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话的热潮。教育系统要在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列。要组织广大师生员工认真学习胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的讲话,通过多种形式广泛开展学习讨论。领导干部要学在前面、用在前面,做学习的表率和模范。要充分利用学校广播、电视、网络、报刊、橱窗等载体,宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵,宣传青少年思想道德建设工作的成功经验和社会主义荣辱观教育的经验和体会,营造良好的舆论氛围。要深入挖掘、大力宣传和表彰弘扬社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,用身边人、身边事教育师生,感动社会。二是要研究制订加强社会主义荣辱观教育的规划和措施。各地教育工作部门和学校要在深入学习领会胡锦涛总书记讲话精神的基础上,把社会主义荣辱观教育纳入学校“十一五”发展规划,体现到学校教学、科研和管理的各个方面,贯穿于青少年思想道德建设的各个环节。要结合学校实际,认真研究制定具体规划和实施方案,细化社会主义荣辱观教育的工作目标、任务、要求和步骤,明确工作责任,落实工作措施。要继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统,适应新形势、谋划新思路、开辟新途径。三是要加强工作研究,不断推动和深化社会主义荣辱观教育。要充分发挥教育系统特别是高校人才资源和理论研究优势,围绕社会主义荣辱观的发展历史、基本内涵、本质要求及其重要意义和作用等方面深入开展理论研究和探索,为加强社会主义荣辱观教育提供理论支持。要围绕当前一些大学生在思想道德方面存在的问题,以及青少年思想道德建设工作中的一些薄弱环节,组织专门力量进行专题研究,提出有针对性的解决问题的办法和措施,指导和推动社会主义荣辱观教育的深入开展。四是加强部门沟通与协作,形成社会主义荣辱观教育的合力。各地教育工作部门要加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合。要加强与各有关部门和群团组织的协调、沟通与配合,整合教育资源,拓展教育渠道,努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局,积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围。  《中国教育报》2006年3月13日第1版

另据了解,今年报考北京成招的考生中,6成多考生即68443人报考了部属院校;43399人报考了市属院校,占考生总数近4成。

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记者:你是什么专业的?唐洪涛:我是路桥专业的。

大一上学期,寇照明到教室打扫卫生,发现经常有同学丢东西。刚开始,他认为失主自己会回来找,索性就放在原处,丝毫不动他人的财物。后来他发现校外的人也在教室里捡,他担心同学们丢失的东西被捡走,每次都将所拾到物品上交到系部。

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专家组在汇总各方面的考察情况后,召开情况通报会,高度肯定了学院的依法治校工作。周鉴书记在通报会上表示,这次依法治校示范性校评选,是对学院工作的有力推动,是对学院依法治校工作的检验,也是我们查找问题,进一步推进依法治校的好机会。我们要以此为契机,加强依法治校,建立现代教育大学制度,让广大师生真正参与其中,把老师和学生最关心最直接最现实的事情尽快解决好,为学院的科学发展营造良好的法制环境。

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